Да, это я. Тот самый. Этот пост находится вверху, а новые посты будут появляться ниже.  Здесь же вы можете ознакомиться с основными направлениями моей деятельности, представленными в сети и доступными широкому потребителю без профессиональной подгтовки ( я пока не даю ссылок на наши работы по теоретической физике, но возможно вскоре это исправлю). 

Музыкальное творчество
	Первая русская техно-опера "2032, Легенда о несбывшемся грядущем"  Официальное описание: http://2032.ru/about.html  mp3: http://2032.ru/mp3.html ;  http://sovserv.ru/dc/audio/22361/2007/07/12/2032-legenda_o_nesbyvshemsya_gryadushem/#full Форум: http://klem.ru/forum/forumdisplay.php?f=87
	Группа Комплексные числа: музыка космоса и технологий  Описание на трансгуманистическом сайте: http://www.transhumanism-russia.ru/content/view/208/38/  mp3: http://complexnumbers.ru/albumsr.html  Форум: http://klem.ru/forum/forumdisplay.php?f=87
Философия
	Статья "Искусственное программирование потребностей человека" http://www.transhumanism-russia.ru/content/view/392/144 (опубликовано: Аргонов В Ю // Вопросы философии. 2008. № 12. С. 22-37)
	Статья "Материя и сознание: формулировка проблемы, допускающая научное решение" http://www.transhumanism-russia.ru/content/view/436/144/ (направлено в печать)
	Статья "Определение материи на основе понятия временной локальности и практический смысл онтологических проблем" (в соавторстве с Атиной С И) http://www.transhumanism-russia.ru/content/view/599/116/ (направлено в печать)
	Статья "Урбанизация и тоталитаризм : демократия против свободы" http://argonov.livejournal.com/11143.html (интернет публикация)

 

Пиарю пост

http://lj.rossia.org/users/andrey_maikov/95763.html

и хочу добавить от себя.

Язык может строится как единая стройная система, которая учит человека мыслить разумно. А может строиться как система, которая учит зазубривать и подчиняться, не иметь своей точки зрения и мыслить сумбурно. Каков язык, таково и мышление - давно подмеченный факт, работающий в широком круге ситуаций. К сожалению, практически все ныне существующие языки относятся ко второй группе.

Один из примеров

Ребёнок приходит в школу и изучает простые закономерности, например: что есть мягкие гласные я, ё, ю, и, е, которые смягчают согласную букву, которая стоит перед ними. Ребёнок рад, что понял фундаментальную закономерность, понял как информация о мягкости передаётся без использования мягкого знака

И тут же его начинают бить по башке дурацкими дополнительными правилами, которые противоречат общей закономерности: ча, ща, жи, ши и др. Эти правила намекают: язык нелогичен, запоминай и выполняй, не спрашивай почему так. Эти исключения возводятся в ранг правила, хотя на самом деле являются именно исключениями.

Результатом этого правила является потеря информации о произношении слова: "жи" может быть прочитано и как "жы" и как "жи". Выхода из этого может быть два: помнить отдельно звучание каждого слова, или везде применять один и тот же из двух вариантов. Человек в нашем обществе зомбирован не до конца, и он всё же не разучился стремиться к простым путей. Поэтому результатом стало, что мы практически потеряли мягкую "ж" - люди всегда стали говорить "жы". Вожжы, дрожжы, жужжыт... Эта зараза перекинулась и на другие буквосочетания: парашут (который исходно должен был читаться мягко - парашют или паращют), брошура.  Анимешники, начитавшиеся русских субтитров, говорят "Шынджы-кун", "Саёнджы". Что может быть отвратительней

Так правило "жи" уничтожило звукосочетание "жи" в языке

Сущестувует и множество других подобных примеров, общий результат которых сводится к одному и тому же:

Усложнение изучения языка с одновременным сужением его возможностей

Объяснить можно либо человеческой глупостью, либо реальной востребованностью в языке методов для манипуляции людьми

Если человек хочет стать гением, он должен больше развивать свои сильные стороны, нежели ретушировать слабые

Общество же зачастую требует обратного

1. Главная новость - релиз макси-сингла "Последнее кольцо" на независимом лэйбле Zlaxyi Records



Это не альбом, но он содержит сразу 10 треков - наших недавних композиций, которые когда нибудь войдут в три разных альбома.

Приобрести диски можно на http://zlaxyi.eyepro.ru


2. Наконец выпущена франзузская версия песни  "Неизбежность SE"

http://store.complexnumbers.lenin.ru/la/08_inevitabilite_french_se.mp3

3. Переделан клип на песню "Неизбежнось SE": теперь он широкоформатен, представлен на двух языках и в трёх форматах. Исправлены обнаруженные ошибки в титрах. Все они здесь:

http://complexnumbers.lenin.ru/albumsr.html


4. Выложены отдельные вокальные партии для тех, кто хочет сделать ремикс

http://complexnumbers.lenin.ru/albumsr.html

23 апреля получил медаль Академии наук для молодых учёных
25 апреля у меня день рождения

под катом новая версия клипа в флэше ( Read more... )

Много говорят о глобализме, об увеличении прозрачности границ и перспективе перехода к мировому правительству.
А не задумывались ли вы, читатели моего журнала, что формально наблюдается как раз противоположная тенденция: государства в современном мире дробятся но почти не сливаются?

-----------------------

Косово: отделилось от Сербии, но не досталось Албании

Приднестровье: отделилось от Молдавии, чтобы вместе с Молдавией не попасть в состав Румынии. Поглощение Молдавии Румынией отложено

Эритрея: отделилась от Эфиопии с войной

Южная Осетия и Абхазия: отделились от Грузии но не вошли в Россию

Беларусь: не смотря на громкие завяления, фактически прекратила интеграцию с Россией в том числе и из-за препятствий с нашей стороны

Бельгия: стоит на пороге развала

Чехия и Словакия: разделились мирно

Сербия и Черногория: разделились мирно

прочие югославские республики: отвалились во время войн 90-х и не собираются снова собираться в союз

Техас: появились сепаратистские настроения

Евросоюз: прекратил тенденции к объединению: проект евроконституции провален, должность президента не введена, новые члены не хотят переходить на единую валюту

Две кореи: объединение невыгодно почти никому из игроков

------------------

Гонконг: объединился с Китаем - единственный контрпример. Но и то сохранил широкую автономию и собственные политические свободы

Статья в соавторстве с 00knives;

Определение материи на основе понятия временной локальности и практический смысл онтологических проблем

Аргонов В Ю, Атина С И ("Вопросы философии", в редакции)

В работе аргументируется, что онтологические проблемы (существование материи, отношение материи и сознания, вопрос о множественности объективных и субъективных реальностей) при корректной эмпирической формулировке имеют конкретный научно-практический смысл. Показано, что на основе одного только субъективного опыта можно сделать вывод о существовании материи как объективной реальности, не сводимой к ощущениям наблюдателя. Главным эмпирическим фактом в пользу этого является временная нелокальность сознания, которая мешает практической деятельности наблюдателя. Проблема нелокальности может быть решена путём введения в теоретическую модель мира дополнительной локальной реальности — материи. Существование материи при этом оказывается проверяемым на практике, даже если наблюдатель изначально придерживался солипсизма. Такое опытное представление о материи позволяет корректно сформулировать другие онтологические проблемы, в том числе — проблему соотношения материи и сознания

http://www.transhumanism-russia.ru/content/view/599/116/


</lj>

Свершилось.

Воочио увидел свою статью про программирование потребностей в журнале (Вопросы философии 2008, выпуск 12, С 22-37, ссылка на электронный вариант - в верхнем посте).
Два с половиной года над ней размышляли редакторы и рецензенты, ещё полгода прошло до её реального выхода в декабре 2008, и вот наконец журнал дошёл до библиотек ДВО

Для меня это знаменательное событие, ведь по основному образованию я не философ, и публикация в таком известном журнале (правда, к сожалению, мало читаемом за рубежом), куда существует немалая очередь и конкуренция - дело непростое. Публикация с первой же попытки, так как это первая серьёзная моя статья на такую тематику. Также это моя первая работа в научном журнале, которая сделана полностью самостоятельно, не в рамках сотрудничества в лаборатории

Статья была опубликована не смотря на то, что содержит местами спорные и даже скандальные идеи, затрагивая святую святых трансгуманизма - вопросы трансформации человеческой психики в переходный период. Не повышение надёжности тела, не увеличение скорости интеллекта - а перестройку самых фундаментальных составляющих человека, его потребностей. Вмешательство в  потребности для многих людей имеет чёткий знак равенства с антиутопиями, карательной психиатрией или фашизмом. Статья вдобавок кладёт в основу представление о человеке как о существе, стремящемся к субъективному удовольствию. Но это не испугало рецензентов, за что им хвала

пройден важный участок работ по написанию моей второй оперы ("Русалочка")

Сегодня доделана "рыба" первой части.

Рыбой в данном случае назвается комплект инструментальных черновиков всех арий, инструментальных композиций и некоторых текстовых фрагментов (без текста) - набор записей, на которые можно писать готовое либретто и использовать в качестве фонограмм для записи голосов. В рыбу не включается большинство музыкальных участков, предназначенных как фон для речи, так как они будут написаны уже после готовности текста и записей голосов.

Говоря более простым языком - готова практически вся музыка первой части. Остаётся доделать текст, записать вокал и доработать звучание.



Воздержусь от публичного выкладывания этих записей, хотя возможно вскоре что-то появится в более готовом виде.

В целом структура оперы такова.

2 части по 14 композиций, в том числе

Арии песенной формы - 9 (8 сольных и 1 дуэт)
Инструментальные композиции - 3-4
Малые арии - 1 (дуэт)
Речевые фрагменты ~11
Стихотворные монологи - 1(?)
Смешанные фрагменты - 1(?)

Для сравнения, в Легенде было меньше крупных арий, больше инструменталок и стихотворных монологов и примерно столько же прозаической речи

В отличие от Легенды, новая опера ожидается более провокационной, циничной, более привязанной к сегодняшним реалиям. Здесь почти не будет киберпанка и судеб политических систем, но останется главный вопрос - о природе человека и техносферы, её эволюции и революционизации. Здесь не будет войн, геноцидов, страшных судов - лишь познание человеческого мира и себя через него.

  "Женская логика" - характерный признак вовсе не женщин, а всех людей с выраженными половыми признаками в психологии. Просто мужчины в среднем, более свободны от них. "Мужская логика", когда она проявляется у мужчин - проявляется не благодаря, а вопреки их мужественности.

Я выступаю за право каждого продавать и продаваться, покупать и подкупать что угодно и кого угодно. Я ненавижу лживые  сайты вроде http://netovar.wordpress.com/2009/ , которые пытаются убедить человека в том, что свобода - это рабство, а запрет - это право.

Но я иду ещё дальше, чем другие либертарианцы. Я выступаю также за право НЕ продавать и НЕ покупать, если этого не хочется.

И категорически не понимаю, почему из двух перечисленных списков  большинство поддерживает лишь один (без НЕ или с НЕ), считая что право на одно подразумевает запрет на другое:

Право на труд = наказание для не работающих
Право не "продавать себя" = запрет "продавать себя"
Право не быть эксплуатируемым = запрет быть эксплуатируемым
Свобода рынка = обязанность каждого участвовать в рынке
Право на социальные гарантии = запрет быть богатым

Это ужасное, самое отвратительное извращение человеческого мышления, преступление перед логикой

Настоящая, не демагогическая свобода - это свобода продавать и НЕ продавать, свобода зарабатывать и НЕ зарабатывать, свобода стать миллионером и жить вообще без денег

Хочу представить оперу международным зрителям
Для этого планирую сделать видео, которое будет состоять только из английских субтитров, и возможно картинок - чтобы представить на популярных видео ресурсах (сейчас это типичная практика, что выкладывается не настоящее видео, а лишь бы что нибудь).


Английский перевод есть, а вот с картинками хочу обратиться к слушателям:

1. Посоветуйте ссылки на сайты с фотографиями, открытыми к свободному использованию (желательно вообще без ссылок на автора)
2. Посоветуйте, какие картинки в вашем представлении могли бы олицетворять каждый трек. Без крупных изображений лиц главных героев

В предыдущем тексте я выразил своё "фи" социальной роли школы.
Более непростой вопрос состоит в том, а как обстоят дела с собственно образовательной частью? Остаётся ли школа необходимой в наше время, и если да - то в каком объёме?

Начнём с того, что я не специалист, не ПЕДОгог, и могу ошибаться в своих предположениях.
Ни одна развитая страна, насколько мне известно, не ставила эксперимента по исключению основной части школьного образования из разряда обязательного. Я реально не владею фактами, что будет на практике, если разрешить ребёнку не ходить в школу и обучаться всему по мере необходимости самостоятельно.

Подумать над вопросом о целесообразности школьного образования меня заставила внезапно осенившая мысль:

Задача, ради которой изначально создавалась школа, в наше время успешно решается без неё.


Эта задача - дать умение читать, писать, выполнять элементарые арифметические операции.
Данная задача была утрачена школой совсем недавно, и возможно общество ещё не успело оценить масштаб изменений. Когда я учился в школе, большинство детей до школы НЕ УМЕЛО ЧИТАТЬ. Сейчас в это с трудом верится.

Поскольку вопрос сложен, могу начать анализ ситуации с себя.
Чего дала мне школа?
И уже потом задаём второй вопрос: насколько типична моя ситуация?

1. Русский язык

Читать до школы я умел, поэтому добрые три года в школе на уроках чтения шёл без нагрузки, а просто потому, что так надо. Книги для чтения читал сам, и там было больше пропагандистского смысла, чем образовательного.
Что касается другхи, то у некоторых стение шло с трудом. Сейчас, однако, ситуация изменилась и дети обычно участся читать сами. Просто потому что это стало чаще требоваться в жизни. Не вижу причины, потому им сейчас этого не делать совсем без школы.

Писать прописными буквами я научился только в школе и с трудом. Несомненно, данный навык выпал бы из моего кругозора без школы. Но так ли он нужен? Я уже давно стараюсь не писать от руки, а печатать на компьютере. От руки же зачастую пишу печатными буквами, потому что это помехозащищённее. Да, в университете иногда надо было писать много. Но я почти уверен, что скорость можно было бы натренировать и на печатных буквах, самостоятельно выработался бы какой-то стиль. Ради чего два года нервотрёпки, перечёркнутые красным карандашом тетрадные личты с надписью "грязно, переписать!"? Данная ситуация, думаю, типична для большинства.

Элементы лингвистики, которые давались далее, конечно, интересны. Фонетика, подлежащие и сказуемые, части слова. Вопрос однако в том, какую часть из этого я помню, и за сколько уроков это можно было бы изложить?
Правил в большинстве своём я не помню, но это не мешает писать мне более-менее грамотно. Думаю, что и эта ситуация типична. Не будь школы - мы не знали бы про подлежащие и сказуемые (большинство людей прекрасно живут без этого знания), и писали бы в среднем несколько менее грамотно. Несколько - но не катастрофически, потому что умение грамтно писать человек приобретает сам в опыте, а не про правилам. Для меня человек, делающий ошибке при письме - не синоним плохого человека, как нам пытались вдолбить в голову. Писать грамотно - это хорошо, но стоит ли оно нескольких лет обучениия?

Предложение: сохранить уроки чтения для тех, у кого совсем туго. Элементы лингвистики давать в учебниках и организовывать добровольные семинары для тех, кому это интересно.

2. Литература

Об этом экзотическом предмете сказано много. Что он дал мне? Он научил меня писать сочинения, компоновать собственные тексты. Да, это непростой навык, который мне сильно требуется в жизни. Но я знаю и людей, у которых он после школы был на нуле, а со временем они всё равно научились писать научные работы. Значит и здесь нет никакой катастрофы.

Предложение: выикнуть всю программу изучения классической литературы, которая всё равно непонятна, ввести обязательный курс сочинения общественно значинымх текстов (напр, писать заявления), ввести факультаттивный курс сочинения сложных литературных текстов для тех, кому они могут потребоваться в жизни

3. Научные предметы второго плана (природоведение, история, биология и т. д.)

Эти предметы я с интересом читал по учебникам, а на уроках получал меньше информации. Самые важные вещи - например, почему есть смена времён года - я узнал даже не по учебникам, а по другим детским книгам, без каких-то знаний - например, что гранит состоит из полевого шпата и слюды - мог бы обойтись. Что касается моих сверстников, то у многих из них эти предметы влетели в одно ухо, вылетели в другое. Да, необходимо как-то прививать детям научную картину мира. Но справляются ли с этим школьные курсы - есть большое сомнение.

Предложение: данные предметы изучать по учебникам, устраивать семинары для интересующихся. Разработать единый обязательный курс, который мог бы учить ребёнка ДУМАТЬ, но не знаю как

4. Рисование

На определённом моменте я понял, что я научился рисовать неплохо в сравнении со сверстниками. Была ли в том заслуга предмета - глубоко сомнительно. Что касается других детей, то рисование это то, чем ребёнок начинает заниматься с раннего детства, и насильно ещё его гонять по этому - полный абсурд

Предложение - убрать нафиг.

5. Музыка

С уроков музыки для своих нынешних занятий я получил практически ноль без палочки. Петь там никого толком не учили, классическая музыка обычно воспринималась как шум, теорию музыки практически не давали и она не усваивалась. Учить биографии композиторов, в музыке которых не разбираешься - верх идиотизма. Потребовалось - изучил теорию сам

Предложение - убрать нафиг.

6. Математика

Как ни странно, нормально считать в уме я научился только в школе. До этого с трудом выполнял даже сложение. Но цифры знал. Что касается высших курсов, то всё пришлось переучивать в университете - как оказалось, почти всё забыто. Средние курсы - такие как рисование функций, алгебраические уравнения - желательно всё-таки знать всем

Предлоджение: арифметику давать в более позднем возрасте для тех, кто её ещё не изучил сам. Геометрия - по учебникам, семинары для интересующихся. Сделать обязательный курс элементарной алгебры. Можно обойтись даже без уравнений, надо знать хотя бы функции. Интегрирование, дифференцирование - только для интересующихся.

Итого, что мы получаем? Обязательных курсов надо минимум. Большинство предметов должны быть добровольными. На этих предметах будут собираться не все подряд, а дети, которые с этой точки зрения интересны друг для друга как собеседники. Найдутся люди, которые предпочтут вообще никуда не ходить, кроме обязательных предметов - как показывает опыт, таким людям не помогает и принуждение. Они тянутся на тройках и всё равно почти ничего не помнят.

..заключается в том, что школа способствует правильной социализации человека, является "школой жизни". Подобный миф про армию уже в значительной степени утратил популярность, однако сохраняется применительно к школе и прочим подобных объединениям сверстников.

Ведь человеку, слава Богу, не требуется всю жизнь жить в коллективе детей. Детство (в норме) является малой частью жизни, а основная часть жизни, к которой И ДОЛЖНА готовить человека школа - жизнь среди взрослых людей, да ещё и очень разных возрастных групп. Почему же люди так охотно верят, что такое крайне искусственное объединение людей по возрастному признаку может дать что-то хорошее для жизни в нормальной, естественной среде? Это не школа жизни, а, по сути, скотный двор, в котором взрослые лишь следят, чтобы зверюшки были сыты, здоровы и следовали программе, предначертанной государством. Социализироваться в нормальном обществе и научиться жить в такой среде - это разные вещи, если не сказать противоположные. Ребёнок социализируется в лифте, на улице, на автобусной остановке, в семье, перед экраном телевизора - почти везде кроме школы.

Сотни лет подавляющее большинство людей не ходили в школы, но разве это мешало им социализироваться? А ведь времена были ещё более жестокими, чем сейчас. Тем не менее, не было мифов, что чтобы "уметь постоять за себя", обязательно надо пройти через какой-нибудь приют для беспризорников или иной соц. эксперимент. И в деревнях, и в городах, люди нормально для своего времени росли, осваивали ремёсла, кто-то поступал в университеты, кто-то всю жизнь пахал землю. Всеобщей воинской обязанности в большинстве стран прошлого не было. Современное общество пока что не может жить без школы, армии и т. п. Но это не даёт повода выискивать в подобных явлениях положительные черты там, где их нет.

Прямо сейчас в чате обсуждается anime rozen maiden

кому тема интересна

прога http://psi-im.org

host conference.jabber.ru
room transhumanism

Утилитаристы ли вы?
Согласны ли, что единственная ценность в мире - это удовольствие в широком смысле, и разум - средство оптимизиции жизни под него
Включая её продление, например.

Согласны ли вы, что в мире нет никаких ценностей, помимо счастья и продолжительности жизни конкретных людей (и прочих наблюдателей)?

Часто люди отождествляют простые мелодии и аккорды с художественно малоценным и ширпотребным, а сложные мелодии и аккорды - с высокохудожественностью. Действительно, большинство мелодий в поп-музыке просты, а композиторов авангардистов часто вообще трудно свести к мелодии в классическом понимании.

Однако это одно из величайших заблуждений современного мировоззрения в культуре
Проводя разграничение, люди часто забывают, что на самом деле понятие простоты - неоднозначно

Выделить можно как минимум три разных параметра

1. Лёгкость в написании (более удачное слово, чем простота)
2. Простота по структуре (простота в строгом смысле)
3. Лёгкость для понимания (опять таки лёгкость)

Все эти три параметра ответственны за существенно разные стороны произведения


1. Быстро и без затрат можно написать как простую по структуре, так и сложную мелодию.

В 90-х годах среди определённой части людей бытовало мнение, что вся (!) электронная музыка проста как три рубля, и её любой дурак может за 10 минут сделать в программе. Помимо зашкаливающего снобизма, такие люди своими высказываниями выдавали ограниченность своего слуха (способность услышать только первый план звучания и совершенное игнорирование других пластов), но дело даже не в этом. Часто композиция действительно проста по структуре, но из этого НИСКОЛЬКО не следует лёгкость её написания.

В простой мелодии каждая нота имеет такой вес, что может выверяться и поправляться довольно долго, а сложную и замутную мелодию зачастую можно написать в два счёта.

Резюмируя отмечу, что этот критерий действительно непосредственно связан с художественной ценностью произведения. Чем дольше человек работает над композицией - тем обычно она качественнее. Но иногда везёт

2. Сложность и простота структры сами по себе мало что значат. Укоренившееся в культуре презрение к простому связано со следующими факторами: множество простых мелодий уже написаны, простые мелодии в среднем более легки для понимания

Первый аргумент действительно значим, но если мелодия действительно нова, то он наоборот работает, скорее, её на пользу: человеку удалось найти комбинацию которую никто не знал или большинство забыли. Второй аргумент рассмотрим ниже

Других рациональных основнаний против простых по структуре произведений как-то не вижу. Да, можно ещё вспомнить, что в сложное по структуре произведение можно забить больше смысла - но это погоня за количеством и не факт что она всегда верна

3. Лёгкость и трудность для понимания является самым спекулятивным параметром, дающим обширную почву для софизмов. По своему исходному смыслу, информация предназначается для понимания. Если человек написал своё сообщение понятно - значит он более вероятно достигнет цели. Тем не менее, существует мощнейший культурный миф о том, что белое это черное, т.е. доступность говорит о низкой культуре, а недоступность - о высокохудожественности. Объяснений тому может быть как минимум два: элитаристская психология (я слушаю штокхаузена, а ты лох) или пресыщение доступным материалом из-за выскокой эмоциональной насыщаемости. Но на самом деле недоступность тоже не гарантирует от насыщения, непонятное произведение не ХУЖЕ, оно просто слушается ПОЗЖЕ, когда понятное перёбрано. А потом и такой человек потом вообще перестаёт получать удовольствие от материала. Обратная же сторона непонятности очевидна: появляется возможность писать любой бред и объяснять его непонятностью для средних умов. Эта проблема существует везде, но не везде выражена

Проблема ещё в том, что это единственный параметр, который все люди могут хорошо оценить на слух
И по нему делают предположения об остальных двух - часто очень ошибочно. Доступное произведение клеймится как простое по структуре и даже халтурно сочинённое. Особенно удивительные ошибки возникают при оценке структуры, часто даже музыкант сложнейшее построение с септаккордами принимает из-за понятности за примитив

Лично на мой взгляд, понятность - это преимущество почти в любом произведении. Если произведение должно оказывать эмоциональное воздействие, то оно должно быть прагматически оптимизировано под это. Непонятность означает, что эмоции, заложенные вами, почувствуют меньше людей, чем могли бы

Идеальное произведение, на мой взгляд, это

1. Произведение, написанное добросовестно
2. Любое по сложности структуры
3. Понятное слушателю

Все комбинации приводят к следующим результатам

ппп - всё просто, тупо, попс-однодневка
спп - простая понятная, но качественно выверенная музыка. Именно такие мелодии становятся хитами на десятилетия. Воздушная кукуруза, Oxygene 4
псп - случай везения, когда автор писал легко, но получилось навороченное да ещё и доступное для понимания произведение
ссп - качественное, хорошее сложное произведение, которое поймут
ппс - провальная потуга на попс. автор не заморачивался, слушатель тоже не понимает что такого интересного он сказал
псс - халтурно сделанная композиция с претензией на элитарность
спс - куча усилий, ничего не представляющий результат
ссс - элитаризм во всём. навороченное произведение, в которое вложен труд, и которое так любят бородатые критики

Сегодня целых две новые композиции и одна доработка имеющейся

1. Ка-52 Аллигатор



Музыку и гитарные партии к этой композиции написал автор, ещё не знакомый большинству наших читателей -  Hydrogen
Впрочем, если бы я не сказал, отличить это было бы трудно - так органично вписывается его музыка в наш репертуар

стиль - прогрессив-рок
слушаем, оцениваем!

http://store.complexnumbers.lenin.ru/a3/ka-52_alligator.mp3

2. Последнее кольцо (инструментальная редакция)



Давно обещанный инструментальный вариант
музыка - Андрей Климковский, Виктор Аргонов
стиль - melodic trance

http://store.complexnumbers.lenin.ru/a3/last_ring_(instrumental_edition).mp3

3. Последнее кольцо (вокальная редакция)

http://store.complexnumbers.lenin.ru/a3/last_ring_(vocal_edition).mp3

Основная версия песни чуть чуть поправлена
советую перекачать